前几天听了一位即将离职的某校外教育机构教师的家长会，如果让我用一个词来形容这五十分钟,是”迷茫”。不管是这位青年教师的前途所在，还是我们在双减政策下的一些感受，亦或是这样那样的流言私语，都令我感到有一种说不出的感觉。
拿某大型机构来说。双减出台后，这个机构严格执行了防打扰政策，即不允许和学生家长打电话沟通续报课程。但业绩目标还是存在而且续报目标定的很高，这就陷入了“又让马儿跑，又拴住马儿的手脚”的尴尬处境。很多老师只能依靠自身功底，通过跟学生讲题等答疑解惑的服务吸引学员报名。当然也有老师通过预约电话，企图做活电销。虽然限制大，但是坐拥众多老学员的南京某机构做得不能说差。
某机构老师怎么评价这份工作呢？首先，绩效干到S级或A级的老师收入不算低，一个月有一万多，续报月份有两万多。若是CD级，那就有很大的压力，工资不高，还要承担组长谈话和劝退的压力。还有比较恶心的一点是“一些看数据”原则，最看重的就是续报率，一些服务都是为续报服务的，特别是续报期间，组长和教委会要求续报私信轰炸，一条接一条，不胜其烦，更恐怖的是一轮又一轮的电话，服务电话，课中反馈电话，续报电话，教务电话，一遍又一遍地打，拒绝报名的家长也打，直到防打扰的规则出来才有所减缓。但是不得不说大部分老师很优秀，毕业学校也都不错，功底是有的，也真心愿意帮助孩子，给孩子答疑解惑，批改讲解作业等等，期间也会收获一些感动，但是不能否认会遇到令人无语的家长。
表象
新学期开学，对于假期里重磅出台的“双减”政策，家长似乎已经感受到了政策带来的变化。可以托管到下午6点，一二年级的学生没有家庭作业，有的学校顺势推出全校“无书面作业日”，要求学生放学后积极参与家务劳动、发展运动艺术特长和看书读书。没有家庭作业，那种因做作业而导致家庭“鸡飞蛋打”的氛围改善了，亲子的关系也和谐了，相信父母的身体也更健康了（因子女家庭作业矛盾而突发疾病入院的父母前段时间爆出不少）。母慈子孝、夫妻和睦、家庭幸福相信这是我们的决策者所想要看到的。更深层次的是，国家要破除教育内卷，摆脱培训教育市场对教育的要挟，教育回归公益性和合理性的空间。
“双减”政策出台“快、准、狠”。“快”在于落地时间快，据知情人士透露“双减”政策从征求意见到真正落地时间就一个月左右，不容太多的波折和杂音，可以说是“一锤定音”。“准”在于找到了导致教育偏离方向的原因所在，直接出台相应的政策，对学校、教师、家庭、学生、校外培训机构等作出方方面面的规定，学校教育应该怎样，家庭教育应该怎样，校外培训机构应该怎样，有明确的定位和相应的措施。“狠”是直接击中要害，不容校外培训机构有一点喘息的机会，所以政策出台后，股票市场上教育股一片惨绿，这时大家才惊叹，不能小觑了国家对教育改革的决心。
“双减”政策的出台是高规格的，如果细心的家长都会发现“双减”并不是教育部下发的文件，而是由中共中央办公厅和国务院办公厅联合印发的，规格不可谓不高。这似乎可以理解为国家已经把教育改革看作是国家层面的战略和部署，而不仅仅是教育行政部门的事。从政策发布的规格看，这也足以证明国家推行“双减”的决心和力度。
央视网消息：教育部今天（12月21日）召开新闻发布会，介绍“我为群众办实事”实践活动总体情况和“双减”工作有关情况。
据介绍，在落实“双减”工作中，各地各校强化“三个提高”：即提高作业管理水平，提高课后服务水平和提高课堂教学质量，一手抓减负，一手抓提质，推动“双减”工作取得明显成效。。。。。。
似乎“双减”已经卓有成效。
我所体会到的双减
第一：学生作业量并没减少，只是回家写的少了些。延时服务课的确可以带来写作业的时间。但我个人认为这些剩下来的时间是我们自己挤出来的，因为延时课只有35-45分钟。并且，延时服务课并不是自愿的。尽管没有强迫，但几乎没有人不参加。（在这一点上，学校方面已经给出了足够的暗示）
第二：学生的学业压力仍然很大，各种测试、排名依然很多，除了不告诉家长与以前没有任何变化。老师的课节总量没有减少，如果再加上延时服务，会比过去还多。小测试、排名依然存在，只不过现在老师们不敢通知在家长群了。家长们可能不知道，但学生是知道的，对于学生来讲，和过去没什么区别。学校大型考试也没减少，虽然国家规定不允许期中考试，但很多学校依然有，学校换个名义自己组织，当然，还会根据成绩对老师学生进行排名。
第三：刷题依然很厉害，虽然现在不让学生买教辅了，但学校集中给学生订有教辅，另外老师们也会复印很多试卷让学生做（学校是支持的），题海战术和过去也没什么区别。
第四：弄虚作假严重。上面来检查了，提前通知。大家就把各类教辅收上去或者带回家。实际上学生、老师、学校、上级部门、检查人员对有多少教辅，具体怎么操作可能比我们自己还清楚。但是大家都笑而不语。校内检查，欺骗上级的很多，但这样所有人都知道自己在欺骗他人，受骗者也知道自己被骗，还坚持要赞扬这种互相欺骗的行为的我还是第一次见。
双减给我们带来了什么？
从“双减”的结果导向看，“双减”减少了对培训机构的依赖和需求。培训机构作为教育内卷的助推者，在教育的不良竞争中起到了重要作用的一环，资本化运作，集团化办学，更是绑架着教育的发展。“双减”政策下来，将校外培训机构资本化运作和学科培训之路几乎堵死，力度不可谓不大。从目前的效果看，最起码很多家长不得不放弃周末的校外学科培训，而平时上课的工作日时间很多时候也难以挤出时间进行相应的学科培训，从这点看，家长是不得不放弃一些之前认为是必要的校外培训。这一“狠招”也让校外培训机构不得不实行转型，有些开设一些培训父母的课程，从培训学生到培训家长的转变，也只能说这就是“适者生存”吧。
“双减”背后是教师付出的增加。从工作时间方面看，“双减”后学校提供到下午6点的托管服务，这确实对工薪阶层的父母是一种利好，最起码大多能实现下班后接送。但对于同为父母的教师而言，工作时间则相应有所延长，这也是为什么配套设施要实施教师弹性上班制的缘故。弹性上班制一时难以操作落地的情况下，当然要在报酬上有所体现了，因而，也就有了课后服务补助纳入教师绩效工资增量的规定。
“双减”背后是学校责任的增加。“双减”其实对于学校而言，无疑教育的责任增加了。改革的思路是只有学生在学校“吃得饱”、“喝得足”才不会跑到校外去培训。因而，整个改革对学校其实是提出了更加严格的要求，甚至于有点让学校成为“保姆”的感觉。例如，义务教育学校要提供早餐、午餐，有的地方甚至要求是“晚餐”，那么学生一日三餐都在学校解决，为家长提供一站式的托管服务，解决家长的后顾之忧。此外，不仅在学校一日三餐“吃得饱”，同时要在知识的供给上，也要让学生“吃得饱”，例如要提升教学质量，例如要应教尽教，要让学生在校内“学足学好”。
“双减”背后是家长责任的增加。有些家长对“双减”政策最大的误解就是家长可以尽量将学生交给学校，不用多管了，其实这是对政策很大的误解。有的家长反映，“双减”下没有作业、没有考试，没有成绩排名，变得更加焦虑了。其实变得焦虑才是正常的。“双减”下家长的责任更加重大了，家庭教育要怎么做，其实是值得家长们深思的。
教育八问
一、“双减”之下，是否能解决教育的不公平问题？
二、舍去辅导机构之后，家长是否有充足的时间辅导孩子，且还能维持生活和工作的平衡？
三、没有名牌高校的加持，孩子们的就业机会是否平等？
四、职业教育与学业教育是否有明确区分？
五、社会对于学历的歧视如何消除？
六、如何保障职校毕业学员的就业及生活？
七、“双减”裁员下的社会矛盾如何处理？
八、公立学校教学服务质量如何提升？
以上问题，并非一朝一夕可以解决的。有些似乎在双减下可以解决，有些又随着双减而产生。只能说，这是时代的必然。
一位教培行业人的独白任何地方，总会出现不同的声音……这很正常。在教培行业那么久，我们会收到家长的投诉，也会收到家长的锦旗。为什么？因为学生不同，家长不同，老师也不同。客观的讲，一个机构内部老师的水平也是有高有低的，但是，基本都能满足相对应的学生的教学辅导。但是更多影响孩子学习的因素是什么？也是两样东西，态度和目标。态度，包括学生自己的学习态度，家长对于孩子学习的态度，绝不是我交了钱就不管的那种，特别是青春期的孩子，与他们沟通更应该是放在首位的。还有老师的态度，机构内部，我们会抓，直白点说，因为要做续费，老师不用心，基本不会有续费。但是机构以外呢？我们不好评论。接下来就是目标，接触了那么多孩子，除却一小部分早熟的及出生于高知高干家庭的孩子，普通的孩子到了中考，都未必清楚自己在干什么，这件事情对于自己的影响是什么。这个时候，谁去沟通？谁做引导？失去培训班的老师后，家长可以想象一下，谁会和你聊孩子的情况，聊孩子的情绪化和成长 聊到半夜？谁又会忍着各种骂声和不理解，继续耐心的做好沟通？都是赚钱生活，培训班的老师，没有想象的那么容易。
当网上出现各种支持关停教培机构的言论和视频的时候，我的内心，其实没有任何的难受。因为，孩子是自己的，自己比谁都清楚孩子要上升需要什么。作为成年人，我们干的累的时候，承受不住压力的时候，能选择“躺平”吗？
这个行业干得越久，看得越多，越是明白，真正努力的、有方向的家庭，从来都是默默的在努力的。
若是不信，有空可以在学校门口问问，特别是中高考期间，你就会发现，那些保送生、重点班的学生家长和普通家长的认知差距了。
双减目的1：打破内卷
可以很明确的说，这是我们国家正在进行的一场非常重大的教育变革。 这场教育变革指向的地方很明确——教育均衡，改变教育生态。
我们得看到，教育内卷已经演变成中国社会的一个主要且突出的矛盾了。 一个是对家长金钱上的、精力上的压榨。在很多城市，一个家庭在培训班上的投入，一年花十几万都没够上平均值
二是对孩子身心健康的吞噬。幼儿园就20%的近视率，小学一成的抑郁率，初中三成的抑郁率，这已经变成不容忽视的社会问题；
第三个是和国家需要的人才的不匹配。说的简单点，孩子不仅仅是我们的孩子，还是国家的人力资源。国家发展到这个阶段，需要的是自主创新型的人才，而不是以前那种靠填鸭、机械重复灌出来的流水线型人才。 所以说，教育内卷，是国家必须重拳出击去改变的事，国家在这上面的决心不容置疑，双减文件的力度就是证明。
教育内卷，是这四五年来才急剧恶化的。 直接原因是什么呢？ 是教育不均衡，以及培训机构加入之后造成的竞争的不断前置和教育生态的恶化。 你看韩国那么卷的地方，如果能教育均衡，中小学也能变得不卷。 而我们的情况是怎么样呢？ 首先，学校之间本来就是不平等的，重点中学享有经费、师资的大力倾斜，教育就已经不均衡了。 这些学校又和培训机构勾连，再通过奥数、英语等等竞赛，掐尖、择优，把好的生源都集中到几所学校里来，就更造成了学校的差距非常大，升学率的巨大不平衡。
接着，培训机构因为资本的涌入，唯利是图，进一步拉长产业链，扩张学生数量，把这种分流和竞争不停的前置。以前，你到初中拼下高中就行了。现在，下沉到了幼儿园，几岁的小孩就开始拼命了。 最后，培训机构对学校进行了反噬。 你想，如果大多数孩子在进小学之前就已经学了非常多的知识，认识几千个字，拼音都会了，那小学的教学就变得没法组织了，只能根据大多数小孩的水平，把他们会的内容跳过去，这又造成更多的孩子，不得不去提前学。 还有很多学校为了拉开差距，考试的最后一道大题，都是奥数题，也逼着家长让孩子去上培训班。 也就是说，培训班绑架和改变了公办教育，它们抱在一起，卷的越来越厉害。教育生态被入侵者搞变形了，再不管就失控了。 一定程度的焦虑是正常且很难避免的，但焦虑，绝不应该从那么小的年龄就开始，也不应该被“水涨船高”，抬到不正常的水平。
总之，双减是为了打破教培行业的内卷。但最终，焦头烂额的家长们总会找到代替教培机构的另一种内卷。
双减目的2：分流
教育除了普惠功能，还有选拔功能。
义务教育阶段，更需要注重普惠，因此近期出台的政策，包括义务教育阶段就近入学、取消小升初，直到民办摇号、民转公、划片入学、取消重点班、教师轮岗，以及重点高中指标到校、名额分配，都是为了实现义务教育阶段的均衡、减轻义务教育阶段的负担。
而中考、高考，则承担了教育的选拔功能，这也是培训机构一直宣传的、家长一直焦虑的。
毕竟，义务教育阶段减少考试、取消排名等等措施，到了中考，需要分流，这可是实实在在的一道坎。
虽说我们国家基本普及了高中阶段教育，注意这里是高中阶段，而不是高中。
中考实施普职分流，虽然各地经济发展水平有差异，发达地区普高入学率要高些，但普职基本相当，依然是我国中长期教育的基本国策。
有些人呼吁取消中考，将高中纳入义务教育，似乎这样就能减轻家长的教育焦虑，实际上是只是一厢情愿。
假如高中全部像小升初一样，免试就近入学，那么高中是否也一样均衡，不分重点高中、普通高中，高中班级是否也随机编班，不允许分层教学？
即使这些也做到了，高中考大学呢？就近免试入学肯定做不到，那就也采取名额分配？或者干脆抽签决定上什么大学？
任何一个社会，各阶层从理论上是平等的，但肯定要有不同的职业和层级，各类人才的选拔肯定也要经过一定程序。
因此不管推移到哪个阶段，总免不了选拔性考试。在义务教育阶段后的中考，开始第一次选拔，也比较符合我国的国情。
这点借鉴了和德国的普职分流模式，当然德国的分流模式和国情，也不是完全可以套用在我们身上。
双减会失败吗？
关于“双减”，从传出风声到文件落地，大家已经进行了很多的讨论。今天我们不蹭热度，就从几个角度来简单理性的分析一下双减的利与弊，“双减”是否会成功。
首先，从国家层面来看。在新时代新背景下，近期从公立医院的属性回归、药品器械的集团采购、到灵魂式砍价；蚂蚁科技的上市叫停、全面清查，到滴滴下架之后的7部委联合介入；三孩政策放开，到网培叫停，教育“双减”政策的全面出台；对房地产融资的“三条红线”、购房资金的“穿透监管”，再到二手房限价、保障性公共租赁住房政策。这一系列的核心政策，都在试图“铲除”压在中国经济和民众身上的教育、医疗、住房“三座大山”。政策力度史无前例，精准措施刀刀“入肉”。国家清楚地知道，就和当年推翻帝国主义、封建主义、官僚资本主义“三座大山”，才能挽救中国、获得民族独立一样。国家现在也正在逐步移除“新三座大山”，来释放中国经济的活力，保障社会的良性发展和稳定。
所以从这个层面来说，国家对于“双减”政策的决心毫无疑问是坚定的，这也才有了新东方“教主”俞敏洪在讨论转型时的潸然泪下，因为他看到了国家的决心，在时代的洪流中，他驾驶的这艘教培行业的无敌航母也是无力无助的，一不小心将被淹没、覆灭。
接着，我们从家长家庭的角度来看。在国家层面，基于外部环境和内部矛盾制定的方针无可厚非，但是具体落到我们每个家庭，每个父母身上时又是如何呢？其实这个问题作为父母的人都清楚，即使给孩子减负了，把校外培训也基本清理了，但是教育的本质和初衷没变。我们希望自己的孩子能够学到更多的知识，能够得到更好的发展，能够在这个社会有更多选择的机会。尤其是新晋的中产们，通过自己的努力和奋斗终于在大城市站住了脚，但是自己的孩子还有没有在大城市生活下去的能力和实力，这是每个人都得面临的问题。同时，现在国家在加大对职业教育的投入和力度，这就需要更多的人去选择职业教育的发展道路，职业教育不是不好，但是在这么多年大学的扩招和普及的洗礼下，我觉得当我们要把自己的孩子送去职高的时候，心里或许还是有些不甘和不情愿的。加上现在中考不让复读重考的政策，我觉得焦虑不需要别人给我们灌输，我们自己心里也会慌了。其实孩子的天性本就是贪玩的，有些孩子可能还没来得及醒悟，人已经在职高了。当然，随着职高的配套体系不断完善，让职高的孩子未来也有不错的保障，其实家长的焦虑会有所缓解。但是不可否认的，职业教育和高等教育，一定有差距。
所以对于优质教育资源的需求依旧是存在的，虽然也有一部分家长和家庭对于教育的投资是源于其他的焦虑。但是只要考试选拔和筛选依旧存在，教培的市场就不可能消失，国家管控打压了当下主流的教育培训模式，但是它将会以其他野蛮的形式再次生长。
最后，我们从教培行业从业者的角度来看。教培从业人员，无疑是这次“双减”政策下最可怜的一群人，尤其其中的教师，他们虽然不是公校受人尊重的那些老师群体，但是他们和公校老师一样在给孩子传道受业，甚至看之前网上很多人的评价，教培行业的很多老师比学校老师还要对自己的孩子负责任。当然了，其他的岗位也一样，至少和其他行业的从业人员一样，他们也只是在尽自己的努力去干好一份工作而已。但是在“双减”背景下，他们中的绝大部分人将会被迫失业。据不完全统计，参与学科类教培的公司接近70万，从业人员近千万，近千万的从业人员，这可真不是一个小数目。这不是百万大裁军，有后续工作等着他们对接，在目前就业形势本就不容乐观的时候，他们心里的苦只有他们自己最清楚了。还有很多已经35以上的从业者换行业的话，等待他们的困难将会更加艰巨。 所以对于教培行业的从业者，他们肯定是对本次“双减”政策最为敏感和持反对意见的一群人。
综合以上的一些角度，可以看出，国家治理教培乱象和资本在教培行业的决心是不可动摇的，但是家长和家庭补课的需求却依旧存在，而且是一个及其庞大的市场，虽然学校的托管服务将来将在一定程度填补上这块空白，但是校内以制度为导向的托管服务，根本无法满足家长和孩子差异性的补课需求。另一方面教培从业人员后续的转行问题也将是一个我们必须直面的问题，如何帮助这些从业者更好的过渡到新的行业和新的工作，社会和政府应该给予一些引导和帮助。“双减”能否成功，关键得看在接下来的过程中，能否发挥校内校外的有效合作机制，合理解决家长孩子的需求，同时从源头上真正可以减少人们的焦虑（更多的就业岗位、更多的社会福利保障制度）。如果只是强行的政策施压，只会让教培行业以更加畸形的形式出现在我们的生活。
玛丽/赵雷/2016
飘在异乡的雪 覆盖了春天
我没能看到灿烂的时节
亲爱的玛丽 我会想念着你
我是多么的讨厌分离
加油站旁的海鸥 机场路上的松柏
挥挥手眼泪就落下来
我多想和那些光阴永远住下来
我不能 我不能
飘在黄昏的雪 覆盖了黑夜
我不想在清晨睁开眼
亲爱的玛丽 我的家乡在哭泣
没见过你的人 不懂难舍的思绪
月光守望的木屋 天使停落的窗台
欢笑声把烦心事掩盖
我多想能和你一样做一个小孩
我不能 我不能
你听日落的晚钟 填满归去的心海
等待下一个春天回来
我多想和时光一样潇洒的离开
我没能 我没能
我多想和时光一样潇洒的离开
我没能 我没能
这首歌依然是与本文无关，但它似乎又写出了教培人的心声。以前我听，没有太大的感受。然而现在，当你逐字逐句默念歌词时，你会发现它成为一首好歌的原因。
2021.7.29 某机构教师离开好未来，拥抱好未来。